Aplicaciones del Cemento

Aplicacion Del Cemento

Proceso de Fabricación del Cemento y Hormigon

Materiales Naturales: Rocas o piedras

Materiales Naturales: Rocas

Piedras artificiales: Materiales Cementantes

Materiales Cementosos: Cal, Cemento y Yeso

Piedras artificiales: Materiales Cementosos

Los materiales cementosos tienen funciones netamente distintas y por ello se los divide en:

• Cementantes: los destinados a unir o aglomerar a otros, debido a la propiedad que tienen de ser plásticos cuando se los amasa con agua y endurecerse luego, este endurecimiento se los denomina frague. Son: CAL, CEMENTO y YESO
• Auxiliares: los que tienen por función subdividir la masa del material cementante facilitando su frague y contribuyendo a la resistencia del mortero. Son: arenas, canto rodados, polvo de ladrillo, piedra partida, pedregullo, cascotes.
• Cementados o aglomerados: materiales constituidos por los dos anteriores y que dosificados convenientemente con otros elementos constituyen el material netamente útil para ser empleado en construcciones, ya sea como revestimientos en revoques, como material resistente en hormigones, etc. Ellos son: los Morteros y Hormigones.

Proceso de Fabricación de Productos Cerámicos

Los Materiales Cerámicos

Los Materiales Cerámicos

Pasos del Proceso de Fabricación de Productos Cerámicos

Fabricación de Productos Cerámicos

Clasificación de los Materiales de Construcción

Clasificacion de Los Materiales de Construccion

Transformación de los Materiales en los Proceso Productivos Definiciones:

Transformación: acción y efecto de cambiar la forma o aspecto de una cosa
Material tecnológico: Material que se obtiene por un procedimiento tecnológico (físico, químico o agente biológico), y que sirve de base para construcciones y/o aplicaciones.
Por ejemplo: vidrio, cerámicas, papel, aleaciones (bronce, latón, etc.), material natural tecnotratado y también substancias como por ejemplo, productos industriales, alimentos, drogas, etc.
Proceso productivo:Proceso: Fases sucesivas en la elaboración de un producto. Conjunto de acciones que tienden hacia un fin determinado.
Producción: Se entiende por producción la transformación o conversión de insumos en productos .
Los procesos Productivos son una Secuencia de actividades requeridas para elaborar un producto (bienes o servicios).

Este proceso (proceso de producción) requiere organización lo que implica que la producción abarca dos aspectos: transformación y organización.


La transformación puede ser: de la materia (mediante acciones físicas, como en la manufactura, o por procesos físicos, químicos o biológicos, como en la tecnología nuclear, la biotecnología, etc.), geográfica (como en el transporte o la distribución), temporal (como en el almacenamiento), de la propiedad (como en el comercio), etc.
Refiriéndose a las transformaciones de la materia, se habla de tecnologías duras (tecnologías de transformación de la materia).
En la industria manufacturera la transformación incluye tanto la de la materia prima en insumo, como la que tienen lugar durante el proceso de producción.

Proyectos Tecnológicos - Video -

Video realizado con fotografías de las diferentes maquetas realizadas por los alumnos de nuestro profesorado ISPETC (Instituto Superior de Profesorado en Educación Tecnológica de Concordia)

Las maquetas realizadas son prototipos, es decir, una representacion limitada del diseño del producto. Es una forma de exponer la solución en un proyecto tecnológico.

Residencia: Clase Nº 6

Diseños de Clases Nº 6 de Residencia

Considero el uso de la informática como transversal a todas las áreas y que permite desarrollar en los educandos destrezas intelectuales y potenciar el aprendizaje.
Para ello, es necesario que los alumnos aprendan a manejar dinámicamente las herramientas que brindan los diferentes programas desarrollados. Identificando la función de cada uno y las posibilidades que brindan para compartir e utilizar la información y archivos de diferentes formatos.
En esta clase, planteamos una actividad (ver Diseño de clases) para que los alumnos puedan integrar y manejar la información a través de diferentes tipos de archivos y formatos ya sean creados en Cmap, o en los programas de presentación multimediales desarrollados.

Los siguientes textos fueron elaborados para que trabajen con ellos en la realización de la actividad.

Ver los "Textos de Enfermedades" mediante los siguientes enlaces:

Autismo
Bulimia y Anorexia
Diabetes
Gripe

Residencia: Clase Nº 5

Diseño de Clases Nº 5 de Residencia

Diseñador de presentaciones POWER POINT

Power point es un programa que permite crear presentaciones a través de diapositivas de una manera fácil y de calidad. Dichas diapositivas pueden contener texto, imágenes, gráficos, organigramas, o combinación cualquiera de estos elementos. Las diapositivas pueden ser presentadas en una pantalla de las siguientes formas: directamente en el monitor de una computadora; utilizando un Cañón; en una pantalla de televisión; impresas en acetatos ya sea blanco y negro o de color para ser proyectadas en una pared o pantalla blanca; en transparencias de 33 mm. para ser presentadas con un proyector de transparencias. Una presentación puede tener tantas diapositivas como lo permita la memoria de la computadora.

Consejos generales que pueden ser útiles para la elaboración de presentaciones :

1. Evitar los bloques de texto. Los bloques de texto nunca serán leídos en su totalidad. Menos cuando además de estar leyendo el público debe estar escuchando lo que se dice e intentando ligar mentalmente la cantidad de información que se le está entregando. Hay que hacer las cosas simples, fáciles y claras, no difíciles ni confusas
2. Utilizar Tipografías legibles y claras Hay que dar las facilidades para ser entendidos Y NO CONFUNDIR A QUIEN NOS PRETENDE ENTENDER
3. Contraste entre el contenido y fondo: Los textos sobre imágenes no se leen bien, tampoco los textos de similar color al fondo
4. Utilizar material de apoyo Las imágenes y los elementos audiovisuales hacen mas dinámica y atractiva las presentaciones ... eso si, el mal uso puede llegar a distraer
5. Utilizar conceptos y palabras claves. Conceptos y detalles que ayuden a poner en contexto y que además sean una guía

Fondos
-Se invita a no poner fotografías. Existen imágenes que poseen una tonalidad con algunos dibujos, estos pueden ser útiles.
-El uso de algunos wallpapers puede ser entretenido y recomendable para este propósito, como los de:

http://www.pixelgirlpresents.com/desktops.php?cat=&res=1024x768
-Escoja colores y fondos según la temática a tratar y no al azar.
-No utilice colores muy fuertes, pero tampoco colores oscuros, pues causa sueño en los alumnos.
-Privilegie el blanco de fondo o colores pasteles.

Imágenes

-Utilice fotografías actuales y relacionadas con el contenido a tratar.
Banco de imagen de Internet pueden ser:

http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes4/

http://www.imageafter.com/
-No agrande imágenes que son pequeñas, pues pierden calidad y no se logra ver el contenido.

Texto, fuente y color
- Para los textos, debe usar tipografías legibles y claras.
- Destaque con negrita y no con el uso de cursiva a menos que sea una cita.
- El color debe contrastar con el fondo, no deje que se pierda.
- Mantenga el color, la fuente y el tamaño en todo la presentación.

Efectos
Power point incorpora una serie de efectos visuales y sonoros para pasar de una diapositiva a otra, y por ello es recomendable no abusar de esta herramienta.
No crea que el utilizar todos los efectos posibles es sinónimo de una mejor presentación; al contrario, para que el contenido sea claro y conciso, debe evitar su uso o utilizar como máximo dos y mantenerlo de forma reservada en su presentación.

Descripción general de Power Point 2007

VER Archivo ¿COMO CREAR BUENAS PRESENTACIONES?

Residencia: Clase Nº 4

Diseño de Clases Nº 4 de Residencia

Segunda clase de: Windows Movie Maker

Debido a que nos encontramos en un mundo invadido de imágenes y lenguajes audiovisuales, es importante que los alumnos comprendan este lenguaje y puedan utilizarlo para fines propios, como ser fines educativos.
Así, mediante la creación de su propio video educativo teniendo algún tema que deban estudiar o investigar , en Windows Movie Maker se intenta introducir al alumno a ese mundo audiovisual de manera activa, creativa, crítica y participativa.

En esta clase se realiza lo siguiente:

Capturar, editar y finalizar películas. Esto implica:

Importar imágenes, video y audio/música. Añadir transiciones, Efectos de Video y creación de Títulos o créditos y Guardar película en formato .wmv. y avi.

Los alumnos trabajan con archivos (imágenes) sobre el contenido Enfermedades: Gripe. Autismo. Bulimia y Anorexia. Diabetes.

Ya que deben hacer una investigación sobre las mismas para la materia de Biología.

A continuación veremos los pasos que han realizado los alumnos para la creación de su video:

Residencia: Clase Nº3

Diseño de Clase Nº 3 de Residencia

Primer Clase de : Windows Movie Maker

En esta clase Trabajamos con imágenes, videos, y archivos de audio/música.

Importamos estos archivos y empezamos a realizar el primer video.

Veamos el siguiente video que nos introduce de una menera muy sencilla al menejo y creación de videos en Windows Movie Maker.

Podemos crear un video a partir de un tema determinado: en este clase el tema del video es Publicidad y Propaganda. El cual lo podemos relacionar con otros contenidos desarrollados en este Blog como es Los Medios de Comunicación Masiva.

Veamos dicho video:

Residencia: Clase Nº2

VER: Diseño de Clase Nº 2 de Residencia

En esta segunda clase se trata de reafirmar lo aprendido en la primer clase de Cmap.
Se realiza un rescate de ideas previas y luego los alumnos trabajan activamente sobre la actividad propuesta para esta clase.
ALFABETISMO EN MEDIOS
“Desde el radio reloj que nos despierta en la mañana hasta que nos dormimos viendo el último programa de televisión, estamos expuestos a cientos -aún a miles –de mensajes, imágenes e ideas, no solamente de la televisión sino también de titulares de periódicos, portadas de revistas, películas, sitios Web, juegos de video y carteleras publicitarias. Los medios ya no solamente dan forma a nuestra cultura... SON nuestra cultura”
El Alfabetismo en Medios se define como la habilidad para acceder, analizar, evaluar y crear esos mensajes en una diversidad de formatos mediáticos (desde impresos, como revistas o periódicos, hasta electrónicos, como videos o publicaciones en Internet).
Adquirir esta habilidad conduce, de una parte, a comprender el papel que juegan los medios masivos de comunicación en la sociedad y, de la otra, a entender las habilidades esenciales de la indagación informada (toma de conciencia, análisis, reflexión y acción) y la auto expresión, necesarias para que los ciudadanos participen activamente en esta sociedad con una cultura mediática globalizada.

Actividad: luego de la lectura del texto “Alfabetismo en Medios” y teniendo en cuenta la lista de conceptos. Elaborar un mapa conceptual en CMap Tools

Lista de conceptos para la elaboración del mapa conceptual:

Alfabetismo en medios
Habilidad
Acceder
Analizar
Evaluar
Crear
Mensajes
Información
Diversos
Formatos
Impresos
Electrónicos
Lenguaje
Audiovisual
Comprender
Medios masivos de comunicación
Participación
Auto expresión
Ciudadanos
Sociedad
Cultura mediática global

Ver en Documentos Archivos/ Descargas: Cmap.Ejecución y Manejo

Residencia: Clase Nº 1

VER: Diseño de Clase Nº 1 de Residencia

En esta primer clase se trabajarán contenidos con el objetivo de lograr conocimientos básicos sobre la utilización y manejo del Programa Cmap, mediante la elaboración de mapas conceptuales, utilizándolo no solo como objeto de estudio sino como medio para aprender otros contenidos.

Mapa conceptual

Un mapa conceptual es una herramienta que permite organizar y representar, de forma grafica y a través de un esquema, el conocimiento. Esta clase de mapas surgió en la década de 1960 con las teorías de la psicología del aprendizaje propuestas por David Ausubel.
El objetivo de un mapa conceptual es representar relaciones entre conceptos en forma de proposiciones. Los conceptos suelen aparecer incluidos en cuadros o círculos mientras que las relaciones entre ellos se explicitan con líneas que unen sus cuadros o círculos respectivos.
Un mapa conceptual permite resumir los principales contenidos de un texto.

El concepto puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo.

La proposición consta de dos o mas términos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica.

Consideramos trabajar con un pequeño texto sobre: Los Medios Masivos de Comunicación (MMC), ya que estos influyen sobre las personas, modificando sus modelos de vida, costumbres, hábitos de consumo y modelando sus opiniones. Hoy en día, son una herramienta persuasiva que nos permite mantenernos en contacto con cualquier parte del mundo sin importar el idioma ni la distancia. Su versatilidad la convierte en la tecnología que los estudiantes pueden convertir en sus mejor aliada para aprender y también para producir soluciones a problemas que exigen un componente intelectual mayor.

A partir de la comprensión del siguiente texto, se pueden elaborar, con Cmap Tools, diferentes mapas conceptuales:

CONCEPTO DE COMUNICACIÓN MASIVA
La comunicación social es la aplicación de los principios de las técnicas de la información, sociológicas, políticas y económicas para la difusión de datos, vertebrados y estructurados, sistematizados y “estetizados”, dirigidos a grandes conglomerados. En otras palabras, implica el manejo de información orientada a numerosos sectores de la población, a la nación misma y a los habitantes de otros territorios, es decir, a la sociedad en general.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Son instituciones que cumplen una serie de papeles en un sistema social, estos también provocan respuestas de los públicos a los que se dirige.
Los medios masivos de comunicación más importantes son:

Medios impresos:
Libros.

Periódicos
Revistas
Historietas
Volantes.

Medios Electrónicos:
Cinematografía

Radio
Televisión
Internet

Web 2.0 y Educación

Web 2.0 Descargar Texto del Video en PDF Clic aqui

Tercera clase de Práctica y Ensayo

Ver: Diseño de Clases Nº 3

Medio de comunicación: El Teléfono

"Te llamare esta noche"
Debemos haber oído esto infinidad de veces. Pero ¿ hemos pensando en lo que sucede cuando colgamos el auricular o cuando marcamos algún numero ? Probablemente no, por que el teléfono se ha convertido en un elemento tan común de nuestras vidas que lo aceptamos como algo muy natural; pero desde el día que nació, este aparato ha ido mejorándose y modificándose para satisfacer las necesidades también cambiantes del hombre.

El primer teléfono
Hasta hace poco tiempo, se creía que el escocés Alexander Graham Bell (1847-1922) era el inventor del teléfono, pero en junio de 2002, el Congreso estadounidense reconoció como el verdadero creador de este artefacto al inmigrante italiano, Antonio Meucci.
Este florentino nació en 1808 y se recibió de ingeniero mecánico en su ciudad natal. Se dedicó a buscar cura a enfermedades mediante descargas eléctricas. Mientras trataba a un amigo con este tratamiento, descubrió que la voz podía viajar mediante descargas eléctricas a través de cables de cobre. Por ello decidió, en 1850, trasladarse a Nueva York, buscando de que alguna empresa le financiara su creación.
Recién en 1871, depositó una demanda de patente de su invento, que lo llamó "teletrófono". Sin embargo, no pudo renovar el permiso a los dos años, ya que no tenía el dinero que era necesarios. Tres años después, decidió presentar su prototipo de invento a la compañía Western Union, pero allí le hicieron creer que su propuesta no era buena y que su carpeta se había extraviado. En 1876, Meucci se enteró que el investigador Graham Bell había patentado el teléfono, patrocinado por dicha empresa. En ese momento, inició una larga batalla legal con esta compañía, pero falleció sin que reconocieran su autoría.

1875-Maqueta del teléfono original de Graham Bell 1892-Graham Bell hace la primera llamada entre Chicago y N. York

Cómo funciona el teléfono
Para establecer una comunicación telefónica existen tres pasos:
Marcar un número: Las señales emitidas al marcar pueden ser impulsos eléctricos o bien mezclas de tonos. El equipo electrónico de la central telefónica cuenta los impulsos o reconoce los tonos y establece la conexión.
Micrófono: Casi todos los teléfonos modernos disponen de un micrófono de carbón, llamado también transmisor, que transforma la voz en señales eléctricas. Este contiene en su parte interior una cápsula con gránulos de carbón. Al hablar, las ondas sonoras provocan la vibración de un diafragma de plástico, que produce presión sobre estos gránulos que luego se comprimen, de modo que la corriente que pasa a través de ellos hará las mismas variaciones que los sonidos. Esta corriente constituye la señal que se transmite al receptor.
Receptor: Este dispositivo transforma la señal eléctrica de entrada en sonido. Esta pasa a través de un electroimán que atrae a un delgado disco de hierro llamado diafragma. La atracción ejercida sobre el disco varía con la intensidad de la señal, haciéndolo vibrar. Las vibraciones se propagan por el aire, en forma de ondas sonoras que el oído capta como palabras.

Perfeccionamientos posteriores
En la construcción del teléfono se hicieron distintas mejoras. Las nuevas modificaciones permitieron la fabricación de un aparato mucho mas simple y compacto.
A continuación enumeramos algunos de los logros mas notables:
1) La invención del comnutador o tablero de distribución, sin el cual no hubiera sido posible interconectar ningún grupo de telefonos. Este fue el comienzo de la central telefónica.
2) El descubrimiento del proceso del endurecimiento del alambre de cobre, lo cual mejoro la transmisión y posibilito los circuitos telefónicos de línea abierta a larga distancia.
3) El uso del cable coaxial disminuyo las perturbaciones provocadas por circuitos adyacentes de energía, o por otros circuitos telefónicos, perfeccionando en gran medida la transmisión.
4) El desarrollo de los sistemas de conmutadores automáticos hizo posible una enorme expansión de la telefonía local y de larga distancia.
5) Invención del transistor. El reducido tamaño y los bajos requerimientos del energía de este dispositivo electrónico abrieron el camino a sistemas telefónicos mas compactos y eficientes.
6) La transposición de circuitos telefónicos permitió reducir al minino la interferencia de otros, y de líneas de luz eléctrica y de energía.
7) El perfeccionamiento del cable subterráneo permitió eliminar líneas y postes en las calles de las ciudades, y el del cable aéreo redujo en obras el numero de crucetas y el tamaño de los postes.
8) Las mejoras en los diseños en los cables aumentaron el numero de alambres que pueden colocarse dentro de la vaina de un cable de tamaño determinado.
9) El desarrollo de las aleaciones magnéticas, permitieron reducir el tamaño de los cables telefónicos.
10) El perfeccionamiento de los cables submarinos, incluyendo el uso del cable coaxial y de las repetidoras submarinas, que pueden funcionar bajo las presiones que existen en las profundidades.
11) El uso de microondas para la transmisión de señales.
12) El desarrollo del láser. Los usos futuros del láser incluirán la transmisión de mensajes. Un láser de helio-neón puede conducir 10,000 conversaciones telefónicas simultáneas.
13) La investigación en fibras ópticas. Los haces de fibras ópticas pueden transmitir, teóricamente, un numero mucho mayor de mensajes que los cables convencionales.
14) La invención de los satélites de comunicación, y la difusión de su uso.

Historia del Teléfono


Evolución de los Telefonos celulares hasta el día de hoy

Segunda clase de Práctica y Ensayo

Ver : Diseño de Clases Nº 2
(Continuación de la clase Nº1)

Generación y Transporte de la Electricidad

Es el conjunto de instalaciones que se utilizan para transformar otros tipos de energía en electricidad y transportarla hasta los lugares donde se consume. La generación y transporte de energía en forma de electricidad tiene importantes ventajas económicas debido al costo por unidad generada. Las instalaciones eléctricas también permiten utilizar la energía hidroeléctrica a mucha distancia del lugar donde se genera. Estas instalaciones suelen utilizar corriente alterna, ya que es fácil reducir o elevar el voltaje con transformadores. De esta manera, cada parte del sistema puede funcionar con el voltaje apropiado.

Las instalaciones eléctricas tienen seis elementos principales:

• La central eléctrica

• Los transformadores, que elevan el voltaje de la energía eléctrica generada a las altas tensiones utilizadas en las líneas de transporte

• Las líneas de transporte

• Las subestaciones donde la señal baja su voltaje para adecuarse a las líneas de distribución

• Las líneas de distribución

• Los transformadores que bajan el voltaje al valor utilizado por los consumidores.

En una instalación normal, los generadores de la central eléctrica suministran voltajes de 26.000 voltios; voltajes superiores no son adecuados por las dificultades que presenta su aislamiento y por el riesgo de cortocircuitos y sus consecuencias. Este voltaje se eleva mediante transformadores a tensiones entre 138.000 y 765.000 voltios para la línea de transporte primaria (cuanto más alta es la tensión en la línea, menor es la corriente y menores son las pérdidas, ya que éstas son proporcionales al cuadrado de la intensidad de corriente). En la subestación, el voltaje se transforma en tensiones entre 69.000 y 138.000 voltios para que sea posible transferir la electricidad al sistema de distribución. La tensión se baja de nuevo con transformadores en cada punto de distribución. La industria pesada suele trabajar a 33.000 voltios (33 kilovoltios), y los trenes eléctricos requieren de 15 a 25 kilovoltios. Para su suministro a los consumidores se baja más la tensión: la industria suele trabajar a tensiones entre 380 y 415 voltios, y las viviendas reciben entre 220 y 240 voltios en algunos países y entre 110 y 125 en otros.

Red de energía eléctrica

En una central hidroeléctrica, el agua que cae de una presa hace girar turbinas que impulsan generadores eléctricos. La electricidad se transporta a una estación de transmisión, donde un transformador convierte la corriente de baja tensión en una corriente de alta tensión. La electricidad se transporta por cables de alta tensión a las estaciones de distribución, donde se reduce la tensión mediante transformadores hasta niveles adecuados para los usuarios. Las líneas primarias pueden transmitir electricidad con tensiones de hasta 500.000 voltios o más. Como en las líneas de transmisión primarias de 500 Kv de la Represa Salto Grande, la cuales podemos ver en nuestra cuidad de Concordia. Las líneas secundarias que van a las viviendas tienen tensiones de 220 voltios.

Líneas de Conducción
Las líneas de conducción se pueden diferenciar según su función secundaria en líneas de transporte (altos voltajes) y líneas de distribución (bajos voltajes). Las primeras se identifican a primera vista por el tamaño de las torres o apoyos, la distancia entre conductores, las largas series de platillos de que constan los aisladores y la existencia de una línea superior de cable más fino que es la línea de tierra. Las líneas de distribución, también denominadas terciarias, son las últimas existentes antes de llegar la electricidad al usuario, y reciben aquella denominación por tratarse de las que distribuyen la electricidad al último eslabón de la cadena. Las líneas de conducción de alta tensión suelen estar formadas por cables de cobre, aluminio o acero recubierto de aluminio o cobre. Estos cables están suspendidos de postes o pilones, altas torres de acero, mediante una sucesión de aislantes de porcelana. Gracias a la utilización de cables de acero recubierto y altas torres, la distancia entre éstas puede ser mayor, lo que reduce el coste del tendido de las líneas de conducción; las más modernas, con tendido en línea recta, se construyen con menos de cuatro torres por kilómetro. En algunas zonas, las líneas de alta tensión se cuelgan de postes de madera; para las líneas de distribución, a menor tensión, suelen ser postes de madera, más adecuados que las torres de acero. En las ciudades y otras áreas donde los cables aéreos son peligrosos se utilizan cables aislados subterráneos. Algunos cables tienen el centro hueco para que circule aceite a baja presión. El aceite proporciona una protección temporal contra el agua, que podría producir fugas en el cable. Se utilizan con frecuencia tubos rellenos con muchos cables y aceite a alta presión (unas 15 atmósferas) para la transmisión de tensiones de hasta 345 kilovoltios. Cualquier sistema de distribución de electricidad requiere una serie de equipos suplementarios para proteger los generadores, transformadores y las propias líneas de conducción. Suelen incluir dispositivos diseñados para regular la tensión que se proporciona a los usuarios y corregir el factor de potencia del sistema.

Fallos del sistema

En muchas zonas del mundo las instalaciones locales o nacionales están conectadas formando una red. Esta red de conexiones permite que la electricidad generada en un área se comparta con otras zonas. Cada empresa aumenta su capacidad de reserva y comparte el riesgo de apagones. Estas redes son enormes y complejos sistemas compuestos y operados por grupos diversos. Representan una ventaja económica pero aumentan el riesgo de un apagón generalizado, ya que si un pequeño cortocircuito se produce en una zona, por sobrecarga en las zonas cercanas se puede transmitir en cadena a todo el país. Muchos hospitales, edificios públicos, centros comerciales y otras instalaciones que dependen de la energía eléctrica tienen sus propios generadores para eliminar el riesgo de apagones.

Regulación del voltaje

Las largas líneas de conducción presentan inductancia, capacitancia y resistencia al paso de la corriente eléctrica. El efecto de la inductancia y de la capacitancia de la línea es la variación de la tensión si varía la corriente, por lo que la tensión suministrada varía con la carga acoplada. Se utilizan muchos tipos de dispositivos para regular esta variación no deseada. La regulación de la tensión se consigue con reguladores de la inducción y motores síncronos de tres fases, también llamados condensadores síncronos. Ambos varían los valores eficaces de la inductancia y la capacitancia en el circuito de transmisión. Ya que la inductancia y la capacitancia tienden a anularse entre sí, cuando la carga del circuito tiene mayor reactancia inductiva que capacitiva (lo que suele ocurrir en las grandes instalaciones) la potencia suministrada para una tensión y corriente determinadas es menor que si las dos son iguales. La relación entre esas dos cantidades de potencia se llama factor de potencia. Como las pérdidas en las líneas de conducción son proporcionales a la intensidad de corriente, se aumenta la capacitancia para que el factor de potencia tenga un valor lo más cercano posible a 1. Por esta razón se suelen instalar grandes condensadores en los sistemas de transmisión de electricidad.

Perdida durante el transporte
La energía se va perdiendo desde la central eléctrica hasta cada hogar de la ciudad por:

• Resistividad: Que provoca que la corriente eléctrica no llegue con la misma intensidad debido a la oposición que presenta el conductor al paso de la corriente.

La resistencia que ofrece el cable depende de su:

-Diámetro o área de la sección transversal. La conductividad disminuye al disminuir el grosor del cable (a mayor diámetro, menor número del cable)

-Material con que está hecho

-Longitud. La conductividad de un cable es inversamente proporcional a la longitud y la resistencia es directamente proporcional a la longitud.

-Cambios de temperatura que sufre. Al paso de la corriente, la resistividad se ve incrementada ligeramente al aumentar su temperatura.

• Capacitancia: Porque a medida que se transfiera más carga al conductor, el potencial del conductor se vuelve más alto, lo que hace más difícil transferirle más carga. El conductor tiene una capacitancia determinada para almacenar carga que depende del tamaño y forma del conductor, así como de su medio circundante.

Electricidad

La energía eléctrica se ha convertido en parte de nuestra vida diaria. Sin ella, difícilmente podríamos imaginarnos los niveles de progreso que el mundo ha alcanzado, pero ¿qué es la electricidad, cómo se produce y cómo llega a nuestros hogares? Ya vimos que la energía puede ser conducida de un lugar o de un objeto a otro (conducción). Eso mismo ocurre con la electricidad. Es válido hablar de la "corriente eléctrica", pues a través de un elemento conductor, la energía fluye y llega a nuestras lámparas, televisores, refrigeradores y demás equipos domésticos que la consumen. También conviene tener presente que la energía eléctrica que utilizamos está sujeta a distintos procesos de generación, transformación, transmisión y distribución, ya que no es lo mismo generar electricidad mediante combustibles fósiles que con energía solar o nuclear. Tampoco es lo mismo transmitir la electricidad generada por pequeños sistemas eólicos y/o fotovoltaicos que la producida en las grandes hidroeléctricas, que debe ser llevada a cientos de kilómetros de distancia y a muy altos voltajes.

VER Infografía de Transporte y Generacíon de Energía:

A continuación veremos en el siguiente Power Point qué debemos tener en cuenta en cuanto al manejo de la seguridad eléctrica en nuestro hogar:

Seguridad Electrica

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También debemos hacer un uso responsable de la energía eléctrica. Cuidémosla!

Ahorro De EnergíA

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El Proyecto Tecnológico

El Proyecto Tecnologico

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Primer clase de Práctica y ensayo

Diseño de Clases Nº1

Energía Hidráulica:
Es aquella energía que tiene el agua cuando se mueve a través de un cauce o río debido al desnivel del terreno o potencial que se transforma en energía cinética. Esta energía se puede aprovechar para mover elementos mecánicos.
Las represas hidroeléctricas: Los importantes recursos hídricos de los que dispone la Argentina han permitido el desarrollo de la energía hidroeléctrica. Si bien sólo un 4% de la matriz energética corresponde a la energía hidráulica, las represas existentes son responsables de la generación de más del 40% de la electricidad del sistema eléctrico nacional.

Funcionamiento de las represas:
Represa hidroeléctrica
El agua que se acumula en el embalse es conducida a través de conductos especiales que dirigen la caída del agua a las hidroturbinas. Esa caída del agua desde el embalse genera energía cinética; es decir, movimiento, y produce la rotación de la turbina que impulsa a los generadores. Estos transforman la energía cinética en energía eléctrica, que luego es transportada a través de cables de alta tensión a diversas centrales, donde se reduce la tensión mediante transformadores hasta niveles adecuados para los usuarios. Desde estas centrales, se distribuye la energía a los centros de población.

Clasificación de las centrales Hidroeléctricas según:
Características orográficas o según el caudal del río se dividen en:
- Centrales fluyentes: situadas en ríos con caudal constante, por lo Tnto no requieren la construcción de un embalse. La recolección de agua se hace directamente del río y va hacia las turbinas.
- Centrales de regulación: situadas en lugares donde es necesario embalsar el agua y provocar un salto elevado de la misma.
Su estructura, se clasifican en:
- Centrales por desviación de las aguas: en estas se desvía parte del caudal del río mediante un azud o muro situado transversalmente a la corriente. El agua desviada va hasta un deposito, del cual cae por una tubería hacia la sala de maquinas.
- Centrales de pie de presa: requieren la construcción de una presa que almacene el agua a una altura determinada.
La potencia que generan, se clasifican en:
- Minicentrales hidráulicas: generan potencias comprendidas entre los 250 y los 5000 Kw.
- Macrocentrales hidráulicas: se generan potencias superiores a los 5000 kw.

Fuente: Cohan, Adriana y Kechichian (1999). Tecnología II. Polimodal. Bs. As: Ed. Santillana. Pág.180-181.

Clic en el siguiente enlace para visualizar archivo Flash de Energía Hidráulica:

ETAPA DE PRÁCTICA Y RESIDENCIA

AÑO -2009-
Instituto del Profesorado de Educación Tecnológica

PRÁCTICA
Profesoras:
Aguirre, Gabriela
Salvarredy María del Carmen

Alumnas Practicantes:
Alvarez, Cintia Estefania
Soto, Marina

Este blog será otro espacio donde compartir y publicar las propuestas didácticas correspondientes a esta etapa, como:
-Diseños de las unidades didácticas
-Diseños de clases, actividades, ideas
-Material complementario a los contenidos desarrollados
-Reflexiones del proceso

El objetivo:
Poder enriquecer aún más esta etapa de experiencia y aprendizaje, utilizando este recurso: "El Blog" que resulta ser una herramienta muy util para docentes y alumnos de Tecnología.

Institución donde se realizó la Práctica:

Escuela Nº 107 Gerardo Yoya.

Institucion donde se realiza la Residencia:

Escuela Secundaria Nº 33 Damián P. Garat

Formulas de circuitos en Serie

Corriente

La corriente es la tasa que mide el flujo de electrones a través de un circuito. Mientras más resistores se añadan, más lenta será la tasa que describe el flujo de electrones. En un circuito en serie, la corriente que viaja por el cableado y en las cargas es la misma y es igual a la corriente total. De manera abreviada, se expresa como ITotal o IT .

Podemos expresarla como IT = I1 = I2 = I3 , etc.

Voltaje

Podemos pensar en el voltaje de una pila seca o una batería como la fuerza que empuja los electrones a través de un circuito. En un circuito en serie, el voltaje total es igual a la suma de los voltajes de las baterías que están cableadas en dicho circuito. El voltaje total también es igual a la suma de los voltajes de las cargas (bombillas, etc.). El voltaje total se abrevia comoVTotal o VT . Podemos expresar el voltaje total como VT = V1 + V2 + V3 , etc.

Resistencia

Los dispositivos que utilizan electricidad proveen resistencia a la corriente. En un circuito en serie, la resistencia total (en ohmios) es igual a la suma de las resistencias de cada dispositivo que utiliza electricidad. La resistencia total se abrevia RTotal o RT .

Podemos expresar la resistencia total como RT = R1 + R2 + R3 , etc.

Recuerda, V = I x R.

Si el voltaje se mantiene constante (sin que se añadan pilas secas o baterías) y la resistencia aumenta, la corriente tiene que bajar. En otras palabras, a medida que se añaden dispositivos que consumen electricidad en serie, la tasa en la cual los electrones fluyen disminuye. Si la R aumenta, la I (corriente) tiene que bajar para que I X R todavía sea igual a V.
V = I ↓ x R ↑

Tabla de Resumen

La ley de Ohm se puede utilizar para calcular cualquiera de los valores individuales o el valor total de cada medida dentro del circuito en serie.
La Ley de Ohm nos dice que V = I R, and
V1 = I1 x R1
V2 = I2 x R2
V3 = I3 x R3
VT = IT x RT

Relacion de ecuaciones. Justificación

Si V= IxR
V1 = I1 x R1
V2 = I2 x R2
V3 = I3 x R3

=> V= V1 + V2 + V3 Resolviendola.....

IxR = I1 x R1 +I2 x R2 + I3 x R3

IxR = I (R1 + R2 + R3)

=>R= R1 + R2 + R3 llegamos a la formula de Resistencia Total de un circuito en serie a partir de las formulas anteriores.

Fórmulas de Circuitos en Paralelo

Las fórmulas para calcular el voltaje, la corriente y la resistencia en un circuito paralelo son un poco diferentes a las fórmulas que hemos utilizado para los circuitos en serie. La fórmula para la resistencia se conoce como la fórmula recíproca. ¿Puedes adivinar por qué? (Recíproco quiere decir uno sobre…)

Voltaje
VTotal = V1 = V2 = V3

Corriente
ITotal = I1 + I2 + I3

Resistencia(fórmula recíproca)

La Ley de Ohm permanece con su definición: V = I R, or VT = IT RT, o V1 = I1 R1 para la ramificación 1 del circuito, etc.

Resistencia Total en Circuitos en Serie versus Circuitos Paralelos
En los circuitos en serie, la resistencia total es igual a la suma de las resistencias individuales. Pero en los circuitos paralelos te llevarás una sorpresa. ¡La resistencia total será menor que la resistencia de la ramificación del circuito con la resistencia más baja!

RESISTENCIAS EN PARALELO
Las resistencias podemos agruparlas de varias formas: en serie y en paralelo o derivación. Aquí vamos a estudiar la asociación en paralelo.Al conectar en paralelo, colocamos conectadas por sus extremos a un mismo punto, llamado nodo (en la figura A y B), tal y como vemos en la figura:

En la figura observamos que la intensidad, I, que circula por ambas resistencias se bifurca en dos valores, I1 e I2, que dependerán de los valores de las resitencia. Por otro lado, vemos como ambas resistencias están sometidas a la misma diferencia de potencial V.Queremos calcular la resistencia equivalente, es decir, la resistencia que introducida en el circuito en vez de R1 y R2, no modifique los valores de la intensidad, de forma que la intensidad que pase por la equivalente sea la suma de I1 e I2.Debemos tener en cuenta que, como la equivalente sustituye a ambas, la diferencia de potencial de la equivalente, debe ser la misma que la de R1 y R2.

Luego, I = I1 + I2
Teniendo en cuenta lo anterior, podemos aplicar la ley de Ohm para la resistencia equivalente y para cada una de las resistencias individuales:

(1) V = I·Re (2) V = I1·R1 (3) V = I2·R2

De aquí obtenemos:
(1) V/Re = I (2) V/R1 = I1 (3) V/R2 = I2

Llegamos, usando la ecuación de arriba a: I = I1 + I2 => V/Re = V/R1 + V/R2 y, sacando factor común obtenemos:

V/Re = V(1/R1 + 1/R2), que tras simplificar V, nos permite obtener:
1/Re = 1/R1 + 1/R2

Es decir, el inverso de la resistencia equivalente a varias resistencias en paralelo, es la suma de los inversos de dichas resistencias.

Método inverso
En este método es indiferente el número de resistencias desiguales que tenga el circuito. Si presenta muchas resistencias en paralelo, entonces es sin lugar a dudas el método más práctico. Su fórmula es:

Metodo Producto/Suma
Si se trata de un circuito con sólo dos resistencia desiguales aplicaremos la siguiente fórmula de productos entre sumas, es decir, multiplicando sus valores y dividiéndolos entre sus sumas.

Esta formula se obtiene de resolver la formula anterior (metodo reciproco) cuando se trate de dos resistencias desiguales.

Si 1/Re = 1/R1 + 1/R2 (1) => es igual a decir que Re = 1/(1/R1 + 1/R2) (2)

Por lo tanto si resolvemos (2) :

Re = 1/ [(R2 +R1)/(R1 x R2)] => Llegamos a la formula de producto/suma que vemos arriba.